第109章 新校舍获认准与使用手册（2/2）

林薇凑过去看，发现他不仅加了维护条款，还在旁边画了简易的图示——比如排水槽的位置，用小圆圈标出来；竹筋梁的位置，画了根小木棍，一目了然。

更细心的是，之前她写的初稿里，有两个错别字，赵文山没说，悄悄改了过来，字迹和她的很像，不仔细看根本发现不了。

“您想得真细致，”林薇笑着说，“我再补充两条：一是‘娃们课间不准爬窗台、晃桌椅’，之前有娃想爬窗台看操场；二是‘小菜园分工制度’，每个班管一个格子，每周三下午农耕课，让娃们自己浇水、除草，既锻炼动手能力，也能爱护菜园。”

正说着，丫丫抱着作业本跑进来，指着手册上的“爱护桌椅”，小声说：“林阿姨，赵老师，能不能加一条‘不准在课桌上画小人’？俺同桌昨天在桌上画了小火车，被老师说啦。”

赵文山笑着点头，拿起钢笔，在后面加了一句，还画了个小小的课桌，旁边打了个叉：“好，听丫丫的，加上这条，让娃们都知道要爱护桌椅。”

手册整理完的时候，林薇的脑海里，突然响起了系统的提示音——比平时更清晰，带着几分“认可”的暖意：

【检测到“抗震校舍暴雨考验”任务圆满完成：旧校舍物资抢救率92%，新校舍零损坏，乡亲信任度提升至100%，赵文山角色转变完成（质疑→主动参与），“后花园”民生根基筑牢！】

【系统升级：从“文教协作型”升级为“综合运营型”，新增2项核心功能——1 校园维护预警（提前3天提示雨天排水、梁架检查）；2 农耕教学适配（同步生成“校园小菜园种植指南”，匹配扫盲班农技教学）。】

【奖励发放：1 钢筋100斤（伪装“公社基建补贴物资”，用于后续防渗水渠加固，适配“后花园”灌溉根基拓展）；2 县城新华书店购书券50元（凭券可买中小学课本及课外读物，补充学堂图书，完善文教配套）；3 县农技站技术指导名额2个（可学习反季蔬菜病虫害防治、水稻高产种植技术，助力大棚产业升级与春耕增收）。】

【提示：当前“后花园”已形成“文教（校舍）+产业（大棚）”双支柱，可推进防渗水渠项目，完善灌溉保障，为后续集体致富夯实基础。】

林薇抬头，正好对上陆衍的目光——他刚从废墟那边过来，手里拿着一根能当篱笆桩的旧木梁，脸上带着笑意。

窗外，乡亲们正帮着把抢回来的旧桌椅搬到新校舍的储物间，王翠花在灶房里熬着红薯粥，香味飘了过来；娃们在操场边的小菜园里，围着刚种的菜苗叽叽喳喳，赵文山正蹲在旁边，教他们怎么分辨菜苗和杂草。

旧校舍的废墟还在，却成了“珍惜”的见证；新校舍的阳光正好，装着娃们的读书声和乡亲们的期盼。

林薇握紧手里的《校舍使用手册》，指尖划过纸页上工整的字迹，心里格外踏实——她的“后花园”，不是一句空话，是用结实的校舍、起心的乡亲、实在的日子，一点点筑起来的；而系统的赋能，乡亲的信任，更让她知道，这条路，能走得更稳，更远。