第192章 奏请设学部，文脉继新程（2/2）

他从袖中取出一份清单：“这是格致馆与各地学堂联名提出的修订建议：算术需添西洋算法，博物需加动植物分类，地理需标铁路、电报线路。这些不是凭空编造，是百姓生活、军队防务、工商发展实实在在的需求。”

皇帝翻看清单，见上面密密麻麻盖着各地学堂的印章，甚至有边疆哨所的红印，不禁点头：“去年江南开了机器织坊，却招不到懂算术的工人；漠北建了电报站，报务员要从京城调——这正是教育跟不上进步的缘故。”

他看向苏砚秋：“你想让下一代跟上进步，朕明白。就像当年修铁路、造轮船，都是为了不让大明落后于世界。教育亦是如此，课本是学子的‘船’，若船旧了、小了，如何载他们渡向未来？”

苏砚秋躬身道：“陛下圣明。臣请设教育部，不是为了否定过去，而是为了让文脉在进步中传承。就像天山的雪水，年年融化，年年奔流，方能滋养草原；课本年年修订，添新去陈，方能滋养栋梁。”

皇帝拿起朱笔，在奏章上批下“准奏”二字，墨色饱满：“就依你所奏，设教育部，由你兼任尚书，即刻着手筹备。记住，这部门的职责，不是管束教育，而是让教育如活水般流动，让每个孩子都能读到跟得上时代的课本，都能明白：何为家国，何为进步，何为担当。”

苏砚秋接过批文，指尖微微颤抖。阳光透过窗棂，照在“教育部”三个字上，仿佛已看到无数新课本从印刷厂运出，沿着铁路、顺着河道，运往江南的书院、塞北的学堂、西域的毡房，走进每个孩子的书包里。

他知道，设立教育部只是开始。未来每年修订课本的灯下时光，培养教师的奔波路途，统筹规划的繁琐细节，都将是漫长的征程。但只要想到红石山孩子们在课本上画的国旗，伊犁学子写的“我爱中国”，他就觉得，这条路必须走——因为下一代的脚步，终将踏在今天铺就的基石上，走向更辽阔的未来。

走出御书房时，秋风吹起苏砚秋的袍角，他抬头望向天空，白云流动，如时代奔涌。设立教育部的消息，终将像这秋风，吹遍大明的每一个角落，让教育的种子在进步的土壤里，生根发芽，结出属于下一代的硕果。