第122章 甜蜜进步（2/2）

张欣指着题目中的几个数据：“这里，速度，这里，时间……我觉得这里应该是他们共同走完这段路……”

“思路是对的，”

张山肯定道，“那我们试着画个线段图，把过程可视化，会不会更清晰？”

父女俩头碰头，在草稿纸上写写画画。张山偶尔提示，大部分时间在倾听张欣的思路。

偶尔张欣卡壳，他也不会急着给出答案，而是说：“再想想，换个角度呢？假设甲先出发一段时间会怎样？”

最终，张欣自己找到了解题的关键，兴奋地一拍桌子：“啊！我明白了！原来是这样！”

那种通过自己思考攻克难题的喜悦，远比直接得到答案要强烈得多。

另一边，李昱的作业难度也在增加。但张山对付她，自有一套办法。

“爸爸，‘鼓励’和‘鼓舞’有什么区别呀？”李昱咬着铅笔头问。

张山想了想，没有直接解释抽象概念，而是造句：“比如，你学跳绳老是跳不好，爸爸对你说‘加油，再多试几次，你一定可以！’这就是‘鼓励’。而如果你们班在校运会上得了第一名，大家都很高兴，觉得特别有干劲，这就是‘鼓舞’了人心。明白了吗？”

李昱眨巴着大眼睛，努力理解着。

张山又笑着补充：“就像现在，爸爸在‘鼓励’你认真思考。如果你自己能搞清楚这两个词的区别，那就是对爸爸最好的‘鼓舞’啦！”

李昱被爸爸的话逗笑了，也开始尝试着自己造句，虽然稚嫩，但充满了童趣和独特的观察。

孩子们的进步，更是显而易见。

张欣不再是那个只追求“标准答案”的女孩。

她的作文里，开始出现真正属于她这个年龄的、细腻的观察和真实的情感。

她会写：“父亲的背影，不像朱自清先生笔下那样蹒跚，却像老家门口那座沉默的青山，无论我什么时候回头，他都在那里，车里永远备着我和妹妹爱吃的零食。”

她会因为一道数学题的多种解法而和爸爸讨论半天，逻辑清晰，敢于表达自己的观点。

那种对知识的好奇和探索欲，被很好地保护和发展了起来。

李昱呢，在爸爸长期“鼓励”而非“斥责”的氛围下，性格开朗，不怕犯错。

遇到不会的题目，她会大声说：“爸爸，这道题我不会，你快来‘鼓励’我一下！”

她敢于天马行空地想象，在爸爸的引导下，逐渐学着将想象力与规范的学习要求相结合。

这天，张欣在做一套有点难度的奥数模拟题，被一道几何题困住了将近半个小时，小脸都皱成了一团。

张山看着，心里也替她着急，但他克制住了上前直接讲解的冲动，只是默默地给她倒了杯水。

终于，张欣长长地舒了一口气，放下了笔，脸上露出了疲惫却满足的笑容：

“老爸，我做出来了！虽然花了很久，但每一步都是我自己推出来的！”

张山接过卷子，仔细看了看她的解题过程，方法甚至比他想到的还要巧妙一点。

一股巨大的欣慰和自豪感瞬间涌上心头，比他自己打赢一场官司还要有成就感。

他伸手，用力地揉了揉女儿的头，声音有些哽咽：“好！真好！我就知道我女儿没问题！”

这一刻，所有的绞尽脑汁，所有的耐心等待，都值了。

晚上，辅导完作业，两个孩子都睡下了。张山和孙雪在客厅里，享受着难得的安静。

孙雪看着丈夫，温柔地笑道：“我发现你现在脾气真是好了太多，以前辅导作业，我都在旁边提心吊胆，生怕你下一秒就拍桌子。”

张山感慨地叹了口气：“是啊，都是被这两个小丫头磨出来的。其实想想，我们逼她们那么紧干什么呢？她们在努力，在进步，这就够了。你看欣欣，现在多有主见；昱昱那股不怕输的劲儿，多好。”

他顿了顿，眼中闪烁着睿智而平和的光：“以前总觉得是我在辅导她们作业，现在才发现，是她们在教会我，什么是耐心，什么是等待，什么是一个生命真正的成长规律。我们不是在雕刻她们，而是在给一棵树苗浇水、施肥，陪伴它，看着它按照自己的方式，努力长成它本该成为的样子。”

窗外月色如水，静静地流淌进屋内，笼罩着这对相濡以沫的夫妻，也笼罩着房间里两个安然入睡的、正在努力长大的孩子。

车轮上的晨昏依旧，零食的花样常新，作业的难度升级，但那份流淌在父女之间的爱与理解，那份共同进步的喜悦与满足，却如同陈年老酒，愈发醇厚甘甜。

青山依旧在，而路上的风景，因着同行者的成长，愈发绚烂迷人。这平凡琐碎的人间烟火，便是最动人的归处。