第42章 太赫兹波法（2/2）

在军事方面，老师指着一些样品说道：“在军事中，硝酸盐及硝基化合物可以用于制备炸药和推进材料。这些物质具有高能量密度和高爆炸威力，可以用于军事武器的制造。不过，由于这些物质的性质极不稳定，难以运输和储存，因此需要采取特殊的措施进行稳定化处理。”

最后，老师强调了在制作氮元素过程中的安全事宜：“同学们，在制作氮元素的过程中，我们必须要高度重视安全。氮气虽然不可燃，但在长时间暴露于火或热的情况下，容器可能会剧烈破裂并爆炸。氮气可能会在没有警告的情况下引起头晕或窒息。液化氮气的最初比空气重，并沿地面扩散。接触氮气气体或液体可能导致灼伤、重伤和\/或冻伤。这些物质在任何已知情况下都不会发生化学反应，除了在极端条件下（液氮在与点燃镁粉混合会发生剧烈反应，由于形成氮化镁）。否则，它们不可燃、不助燃且无毒。但是它们会导致窒息。如果氮气泄露，要迅速将受害者转移到新鲜空气处。如果受害者没有呼吸，要进行人工呼吸。如果呼吸困难，要及时给氧气。冻在皮肤上的衣服在脱掉之前应该先解冻。如果接触液化气体，要用温水解冻结霜的部分。安全是我们进行科学探索的重要前提，大家一定要严格遵守安全操作规程，确保自己和他人的安全。”

在介绍完氮元素的制作方法、检测方法、应用和安全事宜后，老师让学生汪鑫焱和小璇亲自尝试制作氮元素。

他们首先使用空气压缩机将空气压缩到高压状态。他们紧张而又专注地看着空气压缩机的仪表，双手微微颤抖着，不断调整着压力参数。空气压缩机发出“嗡嗡”的声音，仿佛在诉说着实验的紧张与期待。经过一段时间的努力，他们成功地将空气压缩到了高压状态，两人的脸上露出了一丝欣慰的笑容。

在操作空气压缩机的过程中，汪鑫焱和小璇格外小心。他们的眼睛紧紧盯着压力表的变化，每一次指针的微小摆动都牵动着他们的心弦。同时，他们还竖起耳朵，仔细听着空气压缩机的声音，一旦发现有任何异常声响，立即准备停止操作。他们深知，任何一个小的疏忽都可能导致实验失败，甚至引发安全事故。

接着，他们将高压空气通过冷却器，使其冷却并逐渐液化。他们全神贯注地观察着冷却器的温度变化，额头上渐渐渗出了细密的汗珠。他们小心翼翼地调整着冷却器的温度和流量，就像在精心雕琢一件珍贵的艺术品，以确保冷却效果达到最佳。他们还不时地观察冷却器的外观，生怕出现结冰或其他异常情况影响实验进程。

经过一段时间的等待，他们终于看到了液态空气的出现。那一刻，他们的眼中闪烁着兴奋的光芒，仿佛看到了自己努力的成果在一点点呈现。

然后，他们将液态空气通过分离器，根据氮气和氧气的沸点差异进行分离。他们紧张地盯着分离器的出口，心脏在胸腔里剧烈跳动，期待着纯净氮气的出现。时间仿佛在这一刻变得格外漫长，每一秒钟都充满了悬念。

在分离过程中，他们密切关注着分离器的仪表和指示灯，不放过任何一个细节。他们还不时地检查分离器的连接部位，确保没有漏气的情况发生。他们的眼神中充满了专注和谨慎，仿佛整个世界都只剩下这个实验。

终于，他们成功地收集到了一些纯净的氮气。他们兴奋地看着自己制作出的氮气，脸上洋溢着成功的喜悦。他们感受到了科学的魅力和探索的乐趣，也明白了在科学的道路上，每一个小的进步都需要付出巨大的努力和严谨的态度。

接下来，老师又向他们介绍了氮肥中含氮量的检测方法——蒸馏后滴定法。老师熟练地操作着实验仪器，展示着蒸馏后滴定法在氮肥含氮量检测中的应用：“首先，我们将氮肥样本与特定的试剂混合，在碱性介质中用定氮合金将硝酸态氮还原。在这个过程中，要严格控制好反应的温度和时间，确保反应充分进行。然后，将还原后的溶液进行蒸馏，将氨蒸馏出来。蒸馏的过程中要注意控制好温度和压力，确保氨能够完全蒸馏出来。将蒸馏出来的氨吸收在过量硫酸溶液中，在甲基红 - 亚甲基蓝混合指示剂存在下，用氢氧化钠标准滴定溶液返滴定。根据消耗的氢氧化钠标准滴定溶液的量来计算氮肥中的含氮量。这种方法可以准确地测定氮肥中的含氮量，为农业生产中的施肥提供重要依据。”

学生们在老师的指导下，认真地学习和操作着每一个步骤，他们深刻地认识到，科学不仅仅是理论知识的学习，更是实践操作和探索创新的过程。在这个过程中，他们不仅学到了关于氮元素的知识，更培养了自己的动手能力、团队协作能力和严谨的科学态度。

通过这次实验和学习，学生们对氮元素有了更全面、更深入的了解。他们知道了氮元素在各个领域的重要作用，也明白了在科学研究和实验中安全的重要性。他们带着满满的收获和对未来科学探索的憧憬，期待着在科学的道路上迈出更坚实的步伐。