第55章 星空陶土融同窗（2/2）

第一天夜里，孩子们在山洞里宿营。莉莉想启动便携加热器，却发现电池没电了，急得团团转。阿木笑着拿出两块燧石，“咔嚓”几声就打出火星，点燃了收集的干柴。山洞里渐渐暖和起来，塔拉将白天捏好的陶土碗放在火边烤，不多时，一只粗糙却结实的陶碗就成型了。她盛了一碗热泉水递给莉莉：“以后别总依赖机器，这些老法子，关键时候能救命。”莉莉接过陶碗，指尖触到温热的陶土，心中涌起一股异样的暖流。

第二天清晨，他们在山林里遇到了一群野猪。汤姆的探测器提前发出警报，孩子们吓得躲在树后。阿木握紧手中的石矛，对汤姆说：“你能算出它们的移动路线吗？我们可以设陷阱。”汤姆立刻打开星图面板，结合地形数据，很快标出野猪的必经之路。塔拉与阿木负责挖掘陷阱，汤姆与莉莉则用藤蔓与树枝伪装陷阱表面。当野猪群经过时，三只野猪掉进陷阱，其余的受惊逃窜。看着陷阱里的野猪，孩子们欢呼起来——这是他们第一次合作战胜危险，汤姆拍了拍阿木的肩膀：“你的陷阱真厉害！”阿木笑着回应：“你的星图也很有用！”

第三天下午，他们终于找到了长着星木果实的大树。可树太高，孩子们够不到果实。莉莉突然眼睛一亮，从背包里掏出简易机械零件：“我可以做一个投石机！”汤姆帮她计算角度，塔拉与阿木则负责收集木材与石块。很快，一台简易投石机就做好了，莉莉调整好角度，石块精准地砸在树枝上，星木果实像雨点一样落下。孩子们捡起果实，脸上满是喜悦，之前的隔阂早已消失得无影无踪。

返程的路上，汤姆主动帮塔拉背背包，塔拉则教汤姆辨认野菜；莉莉与阿木聊着机械与狩猎，时不时还会争论几句，但语气里满是友好。当他们回到学堂时，其他组的孩子也陆续归来，每个人的脸上都带着疲惫，却洋溢着兴奋的笑容——他们都在这次训练中，看到了彼此的闪光点，也明白了“合作”的意义。

苏朗伽与阿丽斯站在学堂门口，看着孩子们互相分享着训练中的经历，有的在展示自己做的陶土碗，有的在讲解星图的用法，课桌上的陶土人偶与金属零件并排摆放，再也没有了之前的疏离。老族长笑着说：“看来，比说教更有用的，是让他们一起经历困难，一起成长。”

当晚，学堂里举办了一场“成果分享会”。孩子们围坐在篝火旁，汤姆与塔拉一组讲述了如何合作战胜野猪，莉莉与阿木则展示了他们做的投石机与陶土工具。埃拉用虚拟投影播放着孩子们在山林中的画面，老族长则在一旁讲述着“星辰与陶土”的新传说——传说中，星辰指引方向，陶土守护家园，只有两者结合，才能走出一条光明的道路。

篝火的光芒映在孩子们的脸上，也映在课桌上的陶土人偶与金属零件上。苏朗伽看着这一幕，心中清楚：学堂的合并，不只是空间的融合，更是心灵的融合。这些孩子，是两个文明的未来，当他们学会彼此欣赏、彼此合作时，两个文明的融合之路，才会真正走得稳、走得远。夜色渐深，歌声与笑声在学堂里回荡，像一首温暖的童谣，诉说着星空与陶土的交融，也诉说着同窗与战友的情谊。