第172章 一本书的引导（2/2）

贾张氏看到孙子居然看起书来，先是诧异，随即便是得意，逢人便说：“瞧见没？我家棒梗开窍了！知道用功了！将来准有出息！”她自动忽略了这书是林向阳借的。

秦淮茹更是喜出望外，不管这兴趣能持续多久，只要儿子能不出去惹是生非，她就谢天谢地了。她看着棒梗看书时那专注的侧脸，心里对林向阳的感激又深了一层。

棒梗确实被书里的故事吸引了。他被张衡的地动仪精妙构思所震撼，对祖冲之能算出那么长的圆周率感到不可思议，更对瓦特看着水壶盖被蒸汽顶起就能发明蒸汽机觉得神奇无比。他尤其喜欢那些科学家小时候的故事，原来他们也不是生来就什么都会，也会观察蚂蚁、也会拆东西，但他们会思考“为什么”，会为了一个想法不停地尝试。

书里没有直接说“偷东西是错的”，但那些科学家专注、诚实、依靠自己智慧赢得尊重的形象，无形中在他心里树立了一个模糊的标杆。他隐约觉得，像书里那些人一样，好像比偷偷拿别人东西、然后被妈妈打骂、被邻居指指点点，要“厉害”得多，也“光彩”得多。

当然，这种影响是微弱的。看了几天书后，棒梗还是那个棒梗。当隔壁院的孩子拿着新弹弓来炫耀时，他还是会心痒难耐，甚至一度又动了去许大茂家鸡窝里摸个鸡蛋换弹弓的念头。但当他想起书里瓦特面对一次次失败都不放弃的故事时，那股冲动竟然莫名其妙地消退了一些。他第一次开始觉得，用这种偷偷摸摸的方式得到东西，好像……有点没意思？

林向阳通过系统那模糊的【因果观测】，能看到一条极其微弱的提示：

**【关联个体：贾梗（棒梗）。行为：知识引导（书籍）。状态：对不良行为产生微弱抵触情绪，对“知识\/探索”产生短暂认同感。因果线微动。】**

“微动”。林向阳看着这个词，知道这只是一个开始。一颗种子刚刚落入心田，土壤还不够肥沃，环境依旧复杂，它能否生根发芽，长成大树，还是未知数。

但他并不气馁。教育本就是一个漫长而反复的过程，尤其是对棒梗这样已经形成一些不良习气的孩子。能在他心里种下一颗向往光明、尊重知识的微小种子，已经算是迈出了成功的第一步。

他没有再去催促或者询问棒梗看书的心得，只是在他偶尔拿着书来问某个不认识的字，或者对某个故事表示好奇时，耐心地给他解答。

一本书的力量或许有限，但它像一扇窗，为棒梗打开了一个不同于偷鸡摸狗、追逐打闹的新世界。这扇窗能开多大，能让他看到多少风景，最终还要看棒梗自己的选择，以及周围环境持续的引导。

林向阳能做的，就是提供这扇窗，并在他偶尔望向窗外时，给予一点力所能及的指引。剩下的，交给时间，也交给那颗已然播下的、名为“希望”的种子。