第385章 视频里的真相（2/2）

孩子们围在江逸晨身边，叽叽喳喳地说着自己对新校服的期待，有的孩子希望校服有更多颜色，有的孩子希望校服上有口袋能放自己的小玩具，还有的孩子希望校服的帽子能拆卸，方便他们戴辅助器具。江逸晨一一记下孩子们的想法，心里暗暗计划，下次设计校服时，一定要把这些想法都融入进去。

离开学校时，夕阳已经西下，把天空染成了橘红色。江逸晨坐在车里，看着窗外掠过的街景，想起视频里孩子们说的那句话：“这校服不是‘特殊’，是‘适合我’。”他忽然明白，所谓的“真相”，就是看到每个人的不同需求，用真诚和专业，为他们提供适合的帮助。就像这些校服，没有华丽的装饰，没有复杂的设计，却因为贴合孩子们的需求，成为了他们最喜爱的衣服。

回到工作室，江逸晨打开电脑，在设计软件上新建了一个文件夹，命名为“适合所有人的衣服”。他点开文件夹，新建了一个文档，开始写下自己的计划：第一阶段，完成阳光小学和市第二特殊教育学校的校服生产，确保每个孩子都能穿上合身的校服；第二阶段，开展调研，收集更多特殊学生的需求，设计日常穿的衣服和运动服；第三阶段，联合市残疾人联合会，开展“适配服装进家庭”活动，为有需要的家庭提供免费的服装定制服务。

林溪走进工作室，看到江逸晨在写计划，笑着说：“看来你已经有新目标了？”江逸晨点点头：“是啊，视频的播放量和订单只是开始，我们要做的还有很多。比如现在很多特殊学生的衣服都是家长在网上买的，要么尺码不合适，要么设计不方便，我们要做的，就是让他们不用再费心找衣服，能轻松买到适合自己的衣服。”

林溪在江逸晨身边坐下，看着电脑屏幕上的计划，说：“我觉得我们还可以和服装厂合作，建立一条专门的‘适配服装’生产线，这样就能提高生产效率，降低成本，让更多学校和家庭能负担得起。”江逸晨眼前一亮：“这个想法好！我们可以找一些有社会责任的服装厂，跟他们谈合作，不仅能提高产量，还能推广‘适配设计’的理念，让更多人关注特殊群体的需求。”

接下来的几天，江逸晨和团队成员忙着对接服装厂，制定校服生产计划，同时还在整理调研问卷，准备发给各个学校。虽然每天都很忙碌，但每个人的脸上都洋溢着笑容——他们知道，自己做的事情是有意义的，是能真正帮助到孩子们的。

一周后，阳光小学的校长打来电话，说学校里的特殊学生家长听说要定制新校服，都特别开心，还有家长主动提出要帮忙宣传，让更多学校了解这种适配校服。江逸晨笑着说：“谢谢校长的支持，我们会尽快把校服生产出来，不耽误孩子们穿。”挂了电话，林溪拿着一份新的订单走进来：“逸晨，又有三所学校提交了订购申请，其中还有一所普通小学，说学校里有几个特殊学生，想为他们定制专属校服。”

江逸晨接过订单，心里充满了成就感。他走到窗边，看着外面的阳光，想起留队申请通过书上的那句话：“为特殊群体提供更多帮助。”他知道，这不仅是一份责任，更是一份使命。未来，他会带着团队，继续在设计的道路上前行，用自己的专业，为更多特殊群体设计出“适合”的衣服，用另一种方式，守护他们的成长。

晚上，江逸晨再次打开教育局官微，查看“我的校服故事”视频的播放量——已经突破十五万了，评论区还有新的留言：“希望这种适配校服能在全国推广，让更多特殊学生受益”“为江逸晨团队点赞，你们的设计充满了爱”“我是一名特教老师，看到孩子们穿上合适的校服，真的很开心，谢谢你们”。

江逸晨关掉电脑，坐在沙发上，拿起桌上的留队申请通过书，轻轻抚摸着上面的字迹。他想起小时候的梦想，想起团队成员的努力，想起孩子们的笑脸，心里忽然充满了力量。他知道，未来的路还很长，会遇到很多困难和挑战，但只要他坚持初心，带着这份爱和责任走下去，就一定能为更多需要帮助的人，带来温暖和希望。

就像视频里的孩子们说的那样，好的设计，不是“特殊”，是“适合”；好的守护，不是“同情”，是“理解”。江逸晨和他的团队，用设计诠释着理解，用行动践行着守护，而那些藏在细节里的爱，终会像阳光一样，照亮每个特殊孩子的成长路。