第262章 江哲的课程升级（2/2）

也有学生遇到了小挫折。大壮挠着头说：“我采访我爷爷，他说‘男生就该赚钱养家，女生就该在家做饭’，我跟他说‘现在很多女生也很会赚钱，男生也可以做饭’，可爷爷不听，还说我‘小孩子懂什么’。”

江哲拍了拍他的肩膀，说：“没关系，改变观念需要时间。你能跟爷爷表达自己的想法，已经很棒了。下次可以跟爷爷聊邻居家的事，比如‘王阿姨是医生，赚钱比叔叔多，还把家里照顾得很好’，用身边的例子慢慢影响他，比直接反驳更有用。”

接下来的两周，学生们一边完善采访报告，一边制作“家庭性别平等手册”。有的小组收集了爸妈的童年故事，配上漫画；有的小组整理了“家庭家务分工建议”，比如“每周轮流做饭、打扫卫生”；还有的小组写下了“给爸妈的小建议”，比如“不说‘男生不能哭’‘女生要文静’”。

江哲还邀请了几位家长来参加手册的评审。张萌的妈妈看到手册里女儿写的“希望妈妈以后别再说‘女生数学差’”，红了眼眶：“原来我平时的话，给孩子这么大的影响。以后我会注意，多鼓励她，不会再用性别限制她。”陈阳的爸爸翻着手册，笑着说：“没想到孩子这么用心，还帮我们反思观念。以后家里的家务，我也要多分担，给孩子做个好榜样。”

课程结束那天，江哲把学生们的采访报告和手册整理成了《家庭性别平等实践集》，每个学生都拿到了一本。陈阳看着手册里自己和爸爸的合照，照片上爸爸正拿着他做的陶艺作品，笑得特别开心。他抬头对江哲说：“江老师，下次选修课还能搞这种活动吗？我想采访我姑姑，她是警察，我想听听她怎么打破‘女生不能当警察’的偏见！”

江哲笑着点头：“当然可以！下次我们可以搞‘职业性别平等’模块，让大家采访不同职业的人，看看性别从来不是职业的限制。”

放学路上，学生们拿着《家庭性别平等实践集》，兴奋地讨论着。张萌跟陈阳说：“我妈妈现在会跟我一起看篮球比赛，还说要陪我去参加篮球训练营呢！”大壮也说：“我爷爷现在不说‘男生不能做饭’了，上周还跟我一起学做番茄炒蛋呢！”

江哲看着学生们的背影，心里暖暖的。他想起自己设计这门选修课的初衷——不是想教给学生们多么深奥的理论，而是想让他们在实践中，理解性别平等的意义，学会尊重自己、尊重别人。而这次“家庭性别平等”模块，不仅让学生们收获了成长，也让家长们开始反思自己的观念，这才是最珍贵的成果。

回到办公室，江哲翻开学生们的课程反馈表。陈阳在表上写：“通过采访爸爸，我知道了他小时候的遗憾，也明白了性别平等不是一句口号，而是要理解别人的经历，慢慢改变。”张萌写：“现在妈妈会支持我做喜欢的事，我觉得特别幸福。以后我也要像江念初学姐一样，把性别平等的理念分享给更多人。”

江哲拿起笔，在课程大纲上写下新的计划：“下次课程，邀请不同职业的家长来做分享，开展‘职业性别平等’调研；联系深圳师范大学，让学生们跟大学生一起做性别平等宣传活动。”他知道，性别平等的教育之路还很长，但只要一步一步走下去，让更多学生、更多家长参与进来，就一定能让平等的理念，在更多人的心里扎根、发芽。

窗外的夕阳渐渐落下，给办公室镀上了一层温暖的金色。江哲看着桌上的《家庭性别平等实践集》，仿佛看到了学生们和家长们一起成长的样子——有理解，有改变，有温暖，这就是教育最美好的模样。他相信，未来这门选修课会越来越丰富，会有更多人因为这门课，开始关注性别平等，开始用更包容的眼光看待世界，而这，就是他作为老师，最想看到的结果。