第261章 念初的家长课（2/2）

“还有我初中同班的男生小远，”念初的语气多了几分惋惜，“他语文特别好，写的作文常被老师当作范文在年级传阅，还拿过区里的作文比赛一等奖。可他爸爸总说‘男生要把重心放在理科上，语文好顶什么用？以后考大学选专业，理科才能选到好就业的’。结果小远渐渐不写作文了，甚至故意在语文考试时写得潦草，最后高考时，他的语文成绩拖了后腿，没能考上想去的中文系。现在他跟我聊天时还说‘挺后悔当时没坚持自己喜欢的事，要是当初爸爸没那么说，我说不定现在也在学中文’。”

台下有位穿米色外套的妈妈轻轻举起手，声音有点犹豫：“念初同学，我家女儿刚上初一，数学确实有点吃力，上次月考排在班级中下游。我总跟她说‘女生学数学本来就比男生难，别着急，尽力就好’，现在听你这么说，是不是我反而给她找了‘不努力’的借口？”

“阿姨，您能意识到这一点特别好。”念初立刻回应，语气里没有丝毫指责，反而满是理解，“我初中时数学也有过瓶颈期，第一次月考只考了《家庭性别教育小贴士》，有的在交换联系方式，准备以后继续交流。她想起自己在深圳师范大学的入学申请书上写的话：“我想成为一名老师，不是因为安稳，而是因为我知道，一个小小的肯定，一句温暖的鼓励，能改变一个孩子的成长轨迹。”

现在她觉得，或许自己不用等到成为正式老师的那天——今天，站在初中部的讲台上，跟家长们分享“反性别标签”的心得，也是在为孩子们的成长“撑伞”。回家的路上，念初给深圳师范大学的班主任发了条消息，说自己今天去初中母校做了分享，没想到反响这么好。班主任很快回复：“念初，这就是教育的意义——用你的经历照亮别人，用你的理解温暖别人。继续加油，未来你会成为一名优秀的老师。”

念初看着消息，嘴角忍不住上扬。她抬头看向天空，阳光正好，风里带着桂花的香气——她想起自己的初中生活，想起妈妈支持她学物理、跳街舞的样子，想起那些没有被标签束缚的快乐时光。她知道，自己今天做的事虽然小，但只要能让一个家长改变想法，让一个孩子少受一点标签的困扰，就很有意义。

未来，她还想组织更多这样的分享会，不仅在实验中学，还想在深圳的其他初中，甚至想跟深圳师范大学的同学们一起，发起“反性别标签”的志愿项目，让更多家长和孩子知道：性别从来不是限制，喜欢什么、能做什么，只跟自己有关。就像深圳师范大学的校训说的那样，“立德树人”的第一步，就是看见每个孩子的独特，尊重每个孩子的选择——这，才是最好的教育。