第114章 教学相长（1/2）

东征的赫赫战功，不仅为楚云飞带来了晋升和荣誉，也极大地提升了他革命军内的声望和影响力。鉴于其在棉湖等战役中展现出的卓越战术素养和作战理念，黄埔军校校本部经过研究，正式发来聘书，特聘楚云飞为军校战术系兼任教官，负责为黄埔第三期入伍生及部分军官培训班讲授连排级战术课程。

这一任命，在黄埔校内引起了不小的反响。楚云飞虽是一期佼佼者，但毕业不到一年，便以学员身份回校执教，堪称创校以来的先例。有人赞叹其才具非凡，实至名归；也有人私下议论其过于年轻，资历尚浅。然而，无论外界如何评价，楚云飞对此任命极为重视。他视其为传播自身军事思想、培养新生力量、扩大影响力的绝佳平台。

这一日，天朗气清，黄埔军校大操场旁的战术沙盘教室外，早早便坐满了前来听课的第三期入伍生和部分抽调培训的年轻军官。学员们翘首以盼，都想亲眼见识这位传说中的“战术天才”、“棉湖英雄”的风采。

楚云飞穿着一身洗得发白的旧军装（他刻意未穿崭新的中校礼服），身姿挺拔地走上讲台。他没有立即开始照本宣科，而是用锐利的目光扫视全场，年轻的面庞上带着与年龄不符的沉稳和自信。

“起立！”值星官口令响起。

“教官好！”学员们齐声问候，声音洪亮。

“请坐。”楚云飞回礼，声音平和却清晰有力，“诸位同学，今日之课，我们不讲枯燥的条令，不搞花哨的虚文。我们就来讲讲，如何在战场上，用最小的代价，去消灭敌人，保存自己。”

开场白简单直接，瞬间抓住了所有学员的注意力。他转身在黑板上写下了两个大字：“实践”。

“战术，源于实践，用于实践，检验于实践。”楚云飞开门见山，“我在东征中经历的数场战斗，无论是淡水爆破、棉湖防御，还是追歼残敌，其核心，无外乎四个字：实事求是。”

他没有直接讲述自己的战例，而是首先引导学员们思考一个基础问题：“一个步兵排，遭遇敌军机枪阵地阻击，地形不利，强攻伤亡大，该如何处置？”

学员们纷纷发言，有的说集中火力压制，有的说迂回侧击，有的说请求炮火支援。楚云飞认真听着，不时点头，然后话锋一转：“诸位所言，皆是战术原则。但原则是死的，战场是活的。在棉湖，我部也曾面临类似困境，敌有工事，火力凶猛。我们当时是如何做的？”

他开始结合沙盘和简易草图，复盘棉湖防御战的部分细节。他重点讲的不是结果，而是决策过程：如何判断敌主攻方向？如何利用地形布置弹性防御？如何组织小分队短促突击打击敌进攻节奏？如何运用政治攻势瓦解敌军心？他特别强调了战场侦察、士气和临机决断的重要性。