第185章 深水区改革（2/2）

第三刀，着眼于未来——准备推行义务教育。

在处理好迫在眉睫的赋税与特权问题后，武王提出了一个更为长远、影响更为深远的构想。

他在朝会上宣布：

“治国之要，在于得人。而人才之兴，在于教化。仅靠北疆学宫与少数蒙学，远不足以支撑华夏万世之基业。”

“内阁与教化司，当立即着手筹划，于三到五年内，在华夏全境，推行‘义务教育’！”

他初步勾勒了蓝图：

· 目标： 确保所有适龄孩童，无论男女，无论贫富，皆能接受最低五年的基础启蒙教育。

· 内容： 以识字、算学、基础格物、华夏历史与地理、以及《华夏宪章》与律法常识为核心。

· 方式： 由官府设立官学，免除学费，并提供部分贫困学子膳食补助。同时鼓励民间力量兴办符合规定的私学。

“义务教育”这个概念，对于这个时代而言，简直是天方夜谭。这不仅需要投入海量的资金，更需要培养数以万计的教师，其难度远超之前的任何一项改革。但武王意志坚决，他知道，唯有开启民智，让知识不再被少数特权阶层垄断，才能打破阶级固化的循环，为国家提供源源不断的人才，才能真正实现“天下人之华夏”的理想。这或许需要一代人甚至几代人的努力，但他决心开启这个进程。

摊丁入亩、士绅一体纳粮、筹划义务教育……这一系列组合拳，招招致命，拳拳到肉，深刻触动了旧有社会的根基。它们不仅是为了增加财政收入、减轻平民负担，更是为了重塑社会结构，打破特权垄断，为华夏国打造一个更加公平、更有活力、也更具潜力的未来。